苏科版初一七年级生物下册
第13章 生物的命名和分类
第1节 《生物的命名》 教案 教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。
（2）能说出俗名和学名的由来，知道学名和俗名的差异。
（3）能说出学名有在使用上的优点，知道学名的重要性。
2、能力目标：
能分辨生物的俗名和学名，比较生物的学名和姓名
3、情感态度与价值观目标：
（1）对周围生物好奇及产生兴趣，给所处的环境给予关怀。
（2）认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
二、学情分析
1、教学重点：
阐明生物的学名代表的含义
2、教学难点：
认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
3、课时安排：
1课时
三、《生物的命名》教学过程设计：
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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引 入
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地球上生物迄今为止已经发现的约定俗成200万种，每年还有许多生物被发现，为了更好地利用这些宝贵资源，首先要认识它们，知道它们的名称。你能说出一些生物的名称吗？
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进入学习状态
学生思考后踊跃回答
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生
物
的
俗
名
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同物
异名
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1、我们每一位同学在学校有一个名字，在家里可能还有一个或二个名，那么一种生物是不是只有一个名？
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学生回答：不是
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2、老师出示图片：甘薯、马铃薯
你知道甘薯在我们这里叫什么吗？
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讨论并回答：山芋、红薯、番薯、地瓜等。
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3、马铃薯还有哪些名称？（不同国家、不同地区）
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看书后回答：
英语中potato
西班牙papa
德语中kartoffeln
中国：土豆、洋山芋、地蛋、山药蛋
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异物
同名
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1、一个名是否专指一种生物？杜鹃是指什么生物？
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杜鹃：杜鹃花、
杜鹃鸟（子归、布谷）
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2、在花市上有许多吉祥的花名：一帆风顺、吉祥如意、摇钱树、发财树、好运来等，它们在各地的名称一样吗？
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不一样
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易误解的名
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章鱼、鳄鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲸鱼，它们都是鱼吗？
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不是，章鱼、鲍鱼是软体动物；鳄鱼是爬行动物；娃娃鱼是两栖动物；鲸鱼是哺乳动物，
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使用俗名有哪些优、缺点？
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优点：形象、生动、简洁、明了
缺点：名称混乱，给交流研究带来不便。
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生
物
的
学
名
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林奈的双命名法
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1、我们到超级市场去买东西，怎么样可以尽快找到你所需要的商品？
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先了解分类摆放的商品
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2、对生物而言，怎么样从200多万种生物中正确而迅速地找到你想要的生物呢？
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必须要知道它的名
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自然界中的生物种类极其繁多，每种生物都有它自己的名称。由于世界上各种语言之间差异很大，同一种生物在不同的国家、地区、民族往往有不同的叫法。名称不统一，常常造成混乱，妨碍了学术交流。因此，生物学家在很早以前就对创立世界通用的生物命名法问题进行探索，提出了很多命名法。但由于不太科学，没有广泛采用。直到1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，1707—1778）在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法——双名法，这个问题才得以解决。
Prunus mume (梅),
Prunus persica(桃)
Homo sapiens（人）各是什么意思？
世界通用学名，用斜体拉丁文表示，属名在前，第一个字母必须大写，种名全部小写用形容词表示。
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看书112页，林奈的双命名法
前面是属名后面是种名
Homo： 属名：人
Sapien：种名：智慧的意思
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比较生物学名和人名
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1、你的姓名是怎样表示的？
2、生物学名的哪一部分相当于你的姓？哪一部分相当于你的名？
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前面是姓，后面是名
属名相当于姓，种名相当于名
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世界通用学名有什么优、缺点？
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优点：有得于世界范围内的学术交流和研究。
缺点：有许多人不认识拉丁文
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课堂小结
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教师指点
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学生回顾
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《生物的命名》 教案 教学设计
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