苏科版初一七年级生物下册
第2节 土壤里的微生物 教案 教学设计
一、教学目标
1．知识目标：
（1） 概述土壤里主要的微生物种类。
（2） 说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点。
（3） 说出放线菌的结构特点。
（4） 识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式。
（5） 描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式。
（6） 描述微生物在自然界中的作用及其与人类的关系。
2．能力目标：
（1） 学会培养和观察青霉、匍枝根霉和蘑菇。
（2） 探究土壤中的微生物。
3．情感态度与价值观目标：
（1） 体验培养霉菌的过程，并交流成功或失败的感受。
（2） 认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。
二、学情分析
1、教学重点：
细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
2、教学难点：
认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。
3、课时安排：
3课时。
三、《土壤里的微生物》教学过程设计
第一课时
课前准备
教师：组织学生分组；制作课件。
学生：4人为一个小组，利用橘皮和馒头培养青霉和葡枝根霉。
实验器具的准备：放大镜、橘皮、馒头。
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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导入
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引言：在土壤里，除了生活着蚯蚓、蚂蚁等多种多样的小动物外，还生活着许多肉眼看不到或看不清的小生物，我们称之为微生物。
课件展示“微生物”图片，介绍微生物的种类。
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观看图片资料，进入学习情境。
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认识细菌
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播放有关“细菌”的视频资料。
引导学生阅读课本96-97页“认识细菌”内容，结合视频资料，思考下列问题：
1、细菌在生物圈中的数量、分布有何特点？
2、细菌的个体大小有何特点？
3、根据形态特点，细菌可以分为哪几种？
4、细菌的细胞结构有哪几部分组成？其细胞结构与植物细胞、动物细胞相比，有什么相同和不同之处？
5、细菌是如何获取养料的？
6、细菌是如何繁殖后代的？
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观看视频资料，直观感受细菌的形态、结构特点。
阅读资料，讨论交流相关题目。
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组织学生汇报问题结论，课件补充总结。
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小组派代表汇报问题结论，师生共同纠正、总结。
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认识放线菌
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课件展示“放线菌”图片，并说明：它一般被认为是一种特殊的细菌。
设疑：为什么放线菌被认为是一种特殊的细菌？它与细菌有什么相同和不同之处呢？
引导学生查阅课本97-98页“认识放线菌”相关内容，思考下列问题：
1、放线菌在生物圈中的分布和生活环境有何特点？
2、为什么放线菌被认为是一种特殊的细菌？它与细菌有什么相同和不同之处呢？
3、它是如何获取养料的？
4、它是如何繁殖后代的？
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阅读资料，讨论交流相关题目。
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组织学生汇报问题结论，课件补充总结。
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小组派代表汇报问题结论，师生共同纠正、总结。
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认识真菌
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设疑：日常生活中，我们经常会发现，水果腐烂了会散发出酒味；衣服放在潮湿的地方会长霉；腐烂的木材和树林的草丛中会长出各种蕈类；霉雨季节，食品和衣物上容易发霉长毛，白色墙壁也会霉迹斑斑，你知道这些现象如何解释吗？
课件展示“真菌”的图片，引导学生认识常见的真菌种类。
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观看图片资料，认识常见的真菌种类。
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组织学生分成小组，完成观察青霉和葡枝根霉活动，结合课本98-99页以及信息库104页相关内容，回答下列问题：
1、青霉和葡枝根霉的生活环境有何特点？
2、青霉和葡枝根霉在形态和颜色上有什么不同点和共同点？
3、青霉和葡枝根霉的细胞内有叶绿体吗？它们如何获取有机养料？
4、它们依靠什么进行繁殖？
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4人一组，用放大镜观察课前培养的橘皮和馒头上的青霉和葡枝根霉，并阅读资料，回答相关问题。
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组织学生汇报问题结论，课件补充总结。
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小组派代表汇报问题结论，师生共同纠正、总结。
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课堂小结
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组织学生回顾本节所学知识，反思探究活动心得。
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小结本节内容；
谈谈探究活动心得，自我评价本节的收获和不足；
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习题巩固
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课件展示题目，学生思考、回答。
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回答相关问题。
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《土壤里的微生物》教学过程设计
第二课时
课前准备《土壤里的微生物》教案 教学设计（3课时）
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