苏科版初一七年级生物下册 第12章 土壤里的生物
第1节 土壤里的小动物 教案 教学设计
一、教学目标
1．知识目标：
（1）概述土壤里的动物种类。
（2）说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2．能力目标：
通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
3．情感态度与价值观目标：
加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
二、学情分析
1、教学重点：
探究蚯蚓适应土壤中生活的特征。
2、教学难点：
“调查土壤里的动物种类”中的“要找出这些动物的相同点和不同点”。
3、教学安排：
2课时。
三、《土壤里的小动物》教学过程设计
第一课时
课前准备
教师：组织学生分组；制作课件。
学生：4-5人分为一个调查小组。
实验材料：调查表、笔、放大镜、白瓷盘、小铲子、透明有盖的小瓶子。
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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引 入
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师述：在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不易见到的小生物，它们也是生物大家庭中不可缺少的重要成员。课件展示91页“土壤里的小动物”图示，并设疑：你见过这些小动物吗？能否向大家简单介绍这些动物的生活习性和结构特点？引导学生畅所欲言。
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简单介绍这些动物的生活习性和结构特点，初步认识土壤里常见的动物种类。
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调查土壤里的动物种类
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组织全班同学分成若干小组，参考91页方法指导，分组完成调查活动。
提出调查活动的注意事项：
1、全班的调查场所的选择不要单一，要多样化，以利于正确认识土壤小动物的多样性及其与环境的关系。
2、对于捕捉到的行动迅速、难以观察的小动物，要设法限制其活动范围和逃逸速度，如：容器加盖玻璃板、将其放入水中等。
3、如捕捉到蚯蚓，则连同土壤一起放入玻璃瓶中带回家饲养，以备下节课使用。
4、各小组应分工合作，注意安全，尽可能减少对土壤生态环境的破坏。
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认真听取并记录调查活动的注意事项，完成以下调查内容：
1、全班同学4-5人组成一个调查小组，从路边、草地、树林、花坛等场所中任意选择一个地方。
2、用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内。用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入瓶内，并加以辨认。每种动物收集3-4只。用塑料袋装取一些土壤，带回实验室。
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指导学生参考92页“小动物检索分类图表”以及查阅相关资料，找出所捕捉到的动物的相同点和不同点，并将它们初步归类，将相关内容记录在92页表格中。
设疑：你们小组采集的土壤里，有哪些小动物？根据调查，不同环境的土壤里，动物的种类和数量有什么不同？
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参考相关资料，填写92页表格内容。
回答相关问题。
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交流与反思
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组织学生讨论交流调查活动的成功经验和失败教训。
指导学生将观察完毕的小动物放回土壤中，培养学生爱护生物的生命科学素养。
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讨论与交流调查活动的经验和教训。
在老师的指导下，将观察完毕的小动物放回土壤。
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土壤里的小动物 教案 教学过程设计
第二课时
课前准备
教师：组织学生分组；制作课件。
学生：4-5人为一个小组，查阅蚯蚓的相关资料。
实验器具的准备：玻璃板、硬纸板、玻璃棒、解剖盘、放大镜、聚光小电筒、纸盒、沙土、黏土、盛有清水的培养皿。
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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导入
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师：课件展示蚯蚓图片以及达尔文对蚯蚓赞誉的一段话：“如果说，犁是人类最早的发明之一，那么远在人类生存之前，土地就已被蚯蚓耕耘过了，并且还要被它继续耕耘。”
设疑：达尔文为什么对蚯蚓有如此高的赞誉？你对蚯蚓了解多少？
引导学生根据常识，说出有关蚯蚓的知识。
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观看资料，思考相关问题，进入学习情境。
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探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
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指导学生结合课前采集蚯蚓的过程，并阅读信息库104页以及课本93页“蚯蚓”的相关内容，认识蚯蚓的生活环境、食性、运动和呼吸等特点。
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阅读相关资料，回答问题。
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设疑：蚯蚓有哪些适应土壤中生活的特征呢？
组织学生分成小组，参考课本93到94页实验方法，完成探究活动，并思考下列问题：
1、蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？
2、它的身体组成有什么特点？为什么属于环节动物？
3、所有的体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？如何区分它的前端和后端？
4、用手来回触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？
5、玻璃板、硬纸板或土壤中，哪种表面比较适合蚯蚓的移动？为什么？
6、蚯蚓在纸板上运动时，身体的哪端先移动？为什么？
7、蚯蚓的前端、中端和后端中，对光刺激最敏感的是哪里？蚯蚓有眼睛吗？它是如何感受光的刺激的？
8、用浸过醋的棉球放在蚯蚓身体的前端附近，它有何反应？为什么？
9、根据你观察的结果，思考：蚯蚓对刺激的反应有什么特点？
10、试一试：你能再设计一些小实验来观察蚯蚓的行为吗？
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3-4人为一个小组，取课前采集并饲养的蚯蚓，参考课本提供的方法进行探究实验，回答相关问题。
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组织学生以小组为单位，结合探究实验过程，回答思考题目。
利用课件动画演示，对学生的结论加以补充说明。
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各小组派代表汇报实验结论，回答思考题，师生共同得出结论。
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引导学生根据对蚯蚓的观察，总结出蚯蚓适应土壤生活的特征。
利用课件总结。
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小组讨论交流，总结出蚯蚓适应土壤生活的特征
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设疑：有人说“蚯蚓是人类的朋友”，你同意吗？
引导学生结合课前查阅的资料，举例说明蚯蚓与人类的关系。
利用课件进行补充，展示更多相关资料。
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结合资料，举例说明蚯蚓和人类有何关系以及人类应该如何对待蚯蚓。
在老师的指导下，各小组将课前带来的蚯蚓放回土壤中去。
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课堂小结
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组织学生回顾本节所学知识，反思探究活动心得。
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小结本节内容；
谈谈探究活动心得，自我评价本节的收获和不足；
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习题巩固
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课件展示题目，学生思考、回答。
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回答相关问题。
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《土壤里的小动物》教案 教学设计2（2课时）
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