初二八年级物理下册 物质的密度 教案 教学设计
教学目标
1、理解密度的概念，了解密度公式及其单位以及单位间的换算。
2、知道密度是物质的物理属性之一，可以利用密度来区分不同种类的物质。
3、知道量筒和量杯的用途，会用天平和量筒测液体或固体的密度。
4、通过探究活动，找出辨别物质种类的方法。
5、初步学会从物理现象中找出物理规律的方法，提高学生动手、分析归纳能力。
教学重点、难点
1、密度的概念、公式及其单位间的换算。
2、用天平和量筒测液体或固体的密度。
3、引导学生从物理现象中找出物理规律。
物质的密度 教学设计过程：
一、新课引入
提出问题：怎样区分表面颜色相同的铁块和塑料块呢？
物体的质量与体积之间有什么关系？
二、新课教学
1、活动：探究物体的质量与体积之间的关系
取三个体积不同的铁块和三个体积不同的塑料块进行实验
测量对象质量m/g体积V/cm3（质量/体积）/g.cm-3
铁块1
铁块2
铁块3
塑料块1
塑料块2
塑料块3
通过与同学们的交流，思考下面的问题：
（1） 同种物质的不同物体，其质量与体积比值的大小是否相同或相近？
（2） 不同物质的物体，其质量与体积比值的大小是否相同？
（3） 如果换几个其他物体（如铜块、铝块等），重复上述实验，结果将怎样？
通过讨论得出结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 的；不同物质的物体，质量与体积的比值是的
。
2、单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
（1）公式：密度=质量/体积，
用ρ表示密度。m表示质量，V表示体积，则有ρ=m/V
（2）单位：在国际单位制中，密度单位是千克/米3，符号为K g/米3
常用单位：克/厘米3，符号为g/ cm3
换算关系为：1 g/ cm3=1000 K g/米3（注意各单位的读法）
(3)组织学生阅读课文中固体、液体、气体的密度表，并尝试找出图表中密度最大的物质和密度最小的物质，搞懂物质密度的物理含义。
(4)每种物质都有密度,密度反映了物质的一种特性.
3、活动：用量筒和天平测量小石块的密度
（1）引导学生学习量筒（量杯）的使用方法。
a弄清量筒或量杯上刻度的单位（一般单位用m L，1m L=1 cm3）
b看清量筒或量杯的量程和它的分度值
c测量时要把量筒或量杯放在水平桌面上，读数时视线应当与液面相平。
（2）测量小石块的密度，并将测量数据填入下表：
小石块的质量/ g水的体积/ cm3放入小石块后水与小石块的总体积/ cm3小石块的体积/ cm3小石块的密度/
g.cm-3
4、组织学生阅读“密度知识的应用”内容。
（1） 可以用来鉴别物质
（2） 可以用来计算不便于直接测量的物体的质量或体积
5、阅读“生活、物理、社会”：微小差异中的重大发现。
三、总结本课学习的主要知识。
四、作业布置：WWW1、2、3 《物质的密度》教案设计
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